Модуль 11. Рефлексія

 З усього матеріалу на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

 - застосування методу проектів;

 - застосування рольових методик;

 - орієнтація на розвиток навичок 21 століття;

 -  можливість навчитися користуватися сучасними інтернет сервісами (Веб 2., Wiki тощо);

 - вдосконалення  навичок роботи з ІКТ.

Перевірили матеріали Портфоліо на наявність всіх необхідних елементів, відбулася демонстрація та обговорення проектів. Заповнили форми підсумкового анкетування за програмою.

Нарешті!!!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені і я дізналася, що:

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що потрібно переглядати взагалі уявлення про роль вчителя і про ведення уроку. Учитель вже не має права бути просто лектором, але більшість вчителів не будуть перевчати себе на нову роль.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль  допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоорганізації здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення відповідних умов для навчання зможуть покращити результати навчання.

 Сьогодні створювали форму оцінювання учнівського блогу, потім вносили корективи в план теми.

Модуль допоміг мені зрозуміти, як краще я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими у навчанні, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів, як краще планувати навчальний процес, враховуючи різні способи сприйняття інформації дітьми з різними типами темпераменту, як краще заохочувати учнів до впевненості й незалежності в навчанні.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені оцінити значення:

·        Вхідного оцінювання;

·        Розробити критерії оцінювання учнів до початку їх роботи над проектом.

 Учні повинні оцінювати (вчитися об’єктивно оцінювати) роботу своїх однокласників, а також самих себе.

Цей модуль допоміг мені глибше уявити і зрозуміти, яким може бути оцінювання (не тільки в проектній роботі). Я вважаю, що залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе їм досягненню поставлених навчальних , мені сподобалась робота з електронною бібліотекою оцінювання, яка вразила мене  великою кількістю  форм  та шаблонів  для оцінювання, які я вважаю, допоможуть мені в  подальшій роботі.

У світі тварин

Форма для опитування

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

Це питання було поставлено перед нами на початку дня і повторюється зараз, після того, як  ми зробили робот учнів. Я думаю, що тільки ІКТ технології дають змогу  у повному обсязі представити результати роботи учнів, а нам, як вчителям оцінити їх роботу. На мою думку гідно представити результат своєї праці може людина, яка впевнено володіє ІКТ. Для цього є багато засобів, з  які ми сьогодні  ознайомились.

У цьому модулі я розширила свої знання про роль і призначення учнівської роботи, яку я можу використовувати з учнями для навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Вважаю, що проект створений в вікі,  краще  зв’язаний  із реальним світом, життям  учнів,  відобразить  ефективне використання ІКТ.

 Завантаження оболонки нового проекту навіює певний асоціативний ряд. Спочатку довго-предовго чорний-пречорний морок-екран нашого педагогічного незнання, потім яскравий спалах білого світла нових-пречудових знань, і нарешті результат - непереможне безпричинне гальмування там, де начебто мав бути всеосяжний прогрес...

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме - використовувати сервіси інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

 Вчитель повинен навчити учнів безпечній роботі в інтернет. Вчитель використовує сервіси інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчанн: Я дізналася на модулі як можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів,  те, яким чином я можу спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Також сподобалась стаття з авторського права.

Далі були розглянуті шляхи ефективного пошуку та оцінювання інтернет-ресурсів для проведення досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси, дотримуючись закону про авторські права, спланувати, як використовувати інтернет при вивченні теми.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як створити вчительську публікацію, доповнити план вивчення теми, опитувальник, провести опитування і аналіз результатів, я навчилася формулювати ключові, тематичні та змістові питання, підготувалася до оцінювання учнів.

 Цей модуль також допоміг уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.

Дуже цікаво було дізнатися про методи та інструменти оцінювання - виявляється, їх значно більше, ніж я знала. Розібратися з цілями неперервного оцінювання – цікаво та незвично.

  Я ознайомилася з новим для мене матеріалом та вважаю, що формуюче оцінювання має багато переваг над традиційним. В мене виникало бажання впроваджувати його в свою роботу.

Модуль 3. Рефлексія

За допомогою цього модуля я спробувала проаналізувати переваги методу проектів у процесі навчання учнів, зокрема детальніше ознайомилася з пропонованими в версії 10 навичками 21 століття. Думаю, що застосовуючи проектні технології учні (і вчителі) зможуть набути (а другі вдосконалити) навички 21 століття. Дослідницькі та навчальні проекти допоможуть розвивати творчість, вміння вирішувати проблеми, навички співробітництва, вміння працювати з інформацією (збір, опрацювання), соціальні навички (робота в групах, спілкування) тощо.

Модуль 2. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені ознайомитися з навичками, які необхідні учням у 21 столітті, пригадати використання методу проектів у навчальному процесі, ознайомитися з формою оцінювання Портфоліо. Сподобалась робота по створенню публікації.

Також цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: я впевнилась, що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів.

 Я зрозуміла, що докладний та деталізований План вивчення теми допоможе мені організувати навчання учнів після завершення тренінгу.

Модуль 1. Рефлексія

Рефлексія навчання допомагає аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію.

Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього.

Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу.

 Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме, чи допоможуть мені знання, отримані під час вивчення модуля, вдосконалити власний педагогічний досвід.

 Дізналася різницю між Е-посібником і Е-довідником та як правильно ними користуватись. Знань на перших порах небагато. Вивчення даного модуля заохотило мене до подальшого навчання.